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赴上海崇明县跟岗学习总结

时间:2014年12月03日来源:镇沅直属小学作者:刘浪点击: 字体:

  2014年11月,我参加了“镇沅彝族哈尼族拉祜族自治县派员赴崇明跟岗学习班”为期三个星期的培训学习活动。这次培训学习活动,崇明县的各级领导高度重视,为我们创造了良好的学习机会,提供了优越的学习、生活条件。培训学习活动形式多样、内容丰富而实在。有专题讲座、互动讨论、跟班学习、考察学习、心得交流等。3个星期中,第1个星期以专题讲座、考察学习、互动交流为主;第2、3个星期以跟岗学习为主。在3个星期的时间里,我调动所有的感官,全方位地感受着上海市崇明县所展示的一切。上海市崇明教育的博大精深拓宽了我的视野,更新了我的教学理念。3个星期的学习生活虽然辛苦,但一路上我感悟着、思索着、收获着。现将此次学习所得总结如下:

  一、专家讲座,理论提升

  培训学习期间崇明县教育局安排知名的专家、校长为我们做专题讲座、报告,为我们解读在工作中的困惑。赴上海崇明县跟岗学习总结
有崇明县教师进修学校校长宋林飞做的《教师的职业理想与专业发展》、崇明县教师进修学校书记陆汉彬做的《学校干部的思维素质》、崇明县教师进修学校副校长吕波做的《专业素养是打造“主动 有效”课堂的关键》、崇明中学校长吴卫国做的《质量 师资 文化—一流学校的必然关注》等。一场场的专题报告为我们阐述当今教改的发展新趋势,传统的教学精髓与课改理念的有效整合、教师队伍建设及教师专业化成长。他们的报告理论与实例相结合,生动而精彩,开阔了我们的理论视野,启发我们站在理论的高度去思考我们的教育教学实践,从而得到理性的升华。

  二、参观交流,感受特色。

  崇明县虽然是上海市经济、教育最为落后的区县之一,但与我们镇沅县相比,其经济社会发展、历史文化底蕴、教育传统等方面都要比我们优秀得多。上海教育倡导的“‘一校一品’、‘千面千校’的办学模式,让每一所学校都有异别校的独立个体。”在崇明还是得到了充分的发挥,而且正因为“落后”,他与我们的情况就更为接近。

  在崇明的日子里,我有幸参观了五所学校(东门小学、崇明中学、庙镇小学、正大中学、黄东华小学)。这五所学校都各具特色,具有各自不同的发展契机与发展路径。

  东门小学创办于2000年9月,2011年9月开始进行集团化办学试点。赴上海崇明县跟岗学习总结办学之初,学校把 “思中华命运,育地球村民” 的校训作为学校的办学思想,确立了学校的核心价值观。这一既有民族精神,又有时代要求;既有社会责任,又有个人理想;既有国家意识,又有国际视野的育人理念初步构建了学校“现代学校文化创建”的价值追求。围绕这一思想,就现代地球村民所具备的素质,在学校德育教育、课程设置、课堂教学三大块上进行了科学合理的安排和积极的探索实践,在不断创建学校文化,丰富学校文化的同时,学生的综合素养得到了提高。学校对教师提出了培育“三种精神”(职业精神、创新精神、团队精神),培养“三种能力”(专业能力、研究能力、合作能力)的要求。几年来,一直围绕培育三种精神、三种能力的目标,实施培养方案。现在学校涌现了一大批市、县、校级骨干教师、是崇明县唯一一所市级见习教师培训基地。这两年来,学生在学校的培养下取得了可喜的成绩。初步形成了“版画”教学特色,在绿色教育、红领巾社团建设方面有了非常好的探索。

  黄东华小学,因已逝的英雄黄东华而命名,虽然是东门小学的一个校区,由东门小学的一个副校长分管,师资、资源都与东门小学共享,但它也不乏特色“聚慧训迪、爱国立志、乐学笃行”,激励着几代人为之而发奋图强。学校建校百年来,历任领导、教师积极探索,勇于实践,与时俱进。

  崇明中学是一所现代化的实验性、示范性寄宿制高中,是崇明教育史上最悠久的学府之一,现为上海市实验性示范性高中和现代化寄宿制高级中学。学校硬件设施完备,校园文化氛围浓烈。学校秉承著名数学家苏步青题写的“志存高远、自强不息”的校训,坚持正确办学方向,形成了“自主教育”的办学特色,学校形成了“务实创新、追求卓越”的校风,“敬业、爱生、严谨、探究”的教风,“诚实、勤奋、求索、进取”的学风,高起点、高质量、高水平地创建现代新型学校,不断加大国际教育合作交流力度,目前已与澳大利亚、韩国、新加坡、美国等多所学校达成合作意向。

  上海市崇明县庙镇中心小学是一所具有百年悠久历史的全日制公办小学。赴上海崇明县跟岗学习总结学校虽然不大(300多名学生,50多位教师),但特色突出,学校的学生管弦乐队在上海农村学校中,首屈一指,而且在管弦乐队的后续带队教师培养上,更是远见卓识。庙镇小学每一面都会说话的墙更是给人留下了难以忘怀的印象。“严谨、求实、创新”为学校的办学目标,谋实与谋道相结合的人文管理,使全体教师能积极投身于教育教学改革,更有一大批教师崭露头角,获得了多项荣誉。学校在科技、体育、艺术方面在县级也屡获殊荣。

  正大中学坚持“全面发展,人人成功”的办学理念,“让孩子成为‘有正气、怀里想、重习惯、有特长’的阳光少年。”的育人目标,无不体现着正大中学“弘扬正气、成就大器”正气文化。

  在参观学习中我们通过感受校园文化氛围,听取校领导的管理经验介绍,与校领导进行交流,深入课堂观摩学习等活动,对上海的学校办学体制、硬件建设、管理水平、课堂教学改革、办学特色等有了更深一层的了解,也引起了我们对学校要走特色办学之路有了更深入的思考。

  三、观摩研讨,专业引领

  在崇明的3个星期里,三分之二的时间我都是到东门小学跟岗学习,东门小学可以说是崇明县小学教育的佼佼者(多年质量排名全县第一),学校发展就是因为有大批的特级教师、教学能手、教学标兵的专业引领,教研活动中课例的展示和专家的点评,做到理论与实践相结合,有效地指导教师的专业成长,促进教师队伍的建设,优化了课堂教学。在培训学习期间,我们积极参加学校的教研活动,我们虚心求教,渴望得到专家的专业引领。

  1、教研活动

赴上海崇明县跟岗学习总结  在东门小学跟岗学习让我感受到上海人的的快节奏,也感受到上海崇明的教研活动的密度大,崇明县经常开展各式各样颇具特色的教研活动,各个学校都积极创造条件开展教研活动,促进各校教师之间的相互观摩,为老师们提供学习交流的平台。我所跟岗学习的东门小学每周都有固定的教研时间,学校还经常到上海市各大学聘请专家到校进行教研指导,在专家、学科带头人的带领下,科组教师全员参加,大家在轻松的氛围中踊跃发言,各抒己见,教师的思维在谈论中碰撞,认识在交流中提高,教学教研活动真正帮助老师走向专业化。

  2、跟岗学习

  我所跟岗的东门小学非常重视教育局安排的带教培训任务,刚到学校,袁人相校长和顾慧娟书记热情地接待了我们,亲自带我们参观学校各个功能室和校园,在全校校会上让我们做了自我介绍,并为我们特别制定了“云南省镇沅县教师来校跟岗培训方案”,方案中对每天上午干什么,下午干什么都做了详细安排。记得,11月20日下午,本来安排少先队大队辅导员宋蕾老师与我们交流的,但宋老师临时有事给耽误了。到了第二天,我们本来是已结束了跟岗学习,可宋老师硬是打电话给顾书记,说她已经准备好了,让我们一定要与她一起交流半个小时。从这一件事,足可以看出东门小学的老师对工作的那份执着。为了让我们能观摩不同风格的老师的课堂,东门小学为我们提供了所有年级的课,让我们随堂听课。在东门我感受到了东门小学的老师们扎实的教学功底和兢兢业业的工作态度。此外,学校中层领导和各个科组长都与我们交流学校管理、教学教研的经验,丰富了我们的业务知识,无私地为我们展示了许多学校的教学研究成果。

  跟岗学习已结束了,但我自己的工作又将新的开始。在今后的工作中,我一定尽我的能力,将崇明人对工作的热情,对课标的把握,对教材的熟悉,对同事的团结……努力运用到自己的实践中。

(责任编辑:lcz)
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